Observación y análisis de la práctica educativa: EDUCACIÓN NEOLIBERAL

Las instituciones educativas están insertas en una sociedad de la que reciben influencias, donde todos los integrantes forman parte de una cultura, que no es más que un conjunto de creencias, normas, ideologías y comportamientos que establece la misma sociedad. La escuela tiene un papel fundamental, en la formación de los individuos, tiene que formar personas con el sentido crítico, reflexivo y analista, que no reproduzcan la cultura de una manera automática, irreflexiva e indiscriminada.

La sociedad neoliberal en México, (neoliberal, perteneciente al neoliberalismo, modelo económico, social, político, capitalista que al buscar su propio beneficio buscaba el de los demás, por lo que no se requiere la intervención del estado en la economía)ha asumido una gran influencia en la educación en todos los niveles;tiene tanta incidencia sobre las prácticas educativas de las escuelas y sobre todo en las políticas que la gobiernan que no se puede entender educación institucional sin esos referentes (Pérez Gómez, 1998).

Ese sistema superior que actúa como titiritero de la educación marcándole estándares, necesidades, fijando objetivos y procedimientos de la enseñanza, ha tratado de cumplir con la expectativa de transformar la educación para contribuir al bienestar del país y ser un instrumento de justicia social sin embargo no ha cumplido esta perspectiva, el problema es que su interconexión y preponderancia[1] ha creado una filosofía y una forma de pensar y actuar que la hacen peculiar y peligrosa.

La cultura que se ha ido apropiando de la sociedad en este mundo moderno y globalizado, aun dentro de las instituciones educativas, como lo comente anteriormente ha creado actitudes consideradas peligrosas, como: un individualismo exacerbado[2], que hace que los individuos tengan como prioridad la defensa de los beneficios personales, donde lo individual prevalece de lo público, el interés particular sobre el general, donde la escuela busca sus buenos resultados pero no del sistema educativo.

La competitividad extrema, donde lo importante es llegar a lo másalto, sin importar como hacerlo, donde se convierte en una obsesión, a la que no le importa la igualdad, y el sentido común. En la escuela las pruebas estandarizadas conducen a comparaciones y clasificaciones que afectan directamente a los alumnos.

El conformismo social es otro de los grandes problemas que ha adquirido la sociedad moderna, donde no existe una preocupación por los problemas de los más humildes, según (Freire, 1997) existe un fatalismo que conduce a la pasividad y al inmovilismo, donde parece que ya todo está establecido y no se puede hacer nada para cambiar.

Esto y muchas circunstancias más es, lo que ha provocado una educación neoliberal, que al tener ya todo establecido e impedir la participación incluso la reflexión y una actitud crítica, ha manejado ala sociedad como quiere, solo beneficiando a minoría que tienen más recurso económico y afectando a la mayoría que son todos los desfavorecidos o los más humildes.

Las políticas y reformas no han logrado superar las desventajas en el tema educativo, la calidad del sistema es aún insatisfactoria, persisten niveles de inequidad muy considerables y la coordinación es ineficiente. En este sentido, las políticas neoliberales en educación han mostrado su inefectividad para cambiar el estado de cosas imperante[3] desde hace ya mucho tiempo.

Reconozco la realidad. Reconozco los obstáculos, pero rechazo acomodarme en silencio o simplemente ser el eco vacío, avergonzado o cínico del discurso dominante. (Freire, 1997, pág. 55). Nosotros como docentes tenemos en nuestras manos la valiosa oportunidad de contribuir alcambio de la sociedad, permitiendo a nuestros alumnos utilizar su sentido crítico y reflexivo de las cosas que suceden a su alrededor, reflexionando en sus actitudes y realizando cambios en su vida personal, rompiendo con lo dominante y haciendo un cabio profundo. Pero nunca olvidemos empezar por nosotros mismos.